教学之不可替代性关键在于对经验的应用。 从自己探索学习的经验出发，得到问题分析拆解的视角。 从对方既有知识的理解出发，得到答案组织的方向。 自我开始实际结束，所谓"教学相长也"就在于教学过程是这样： 他人在叙事上相互逼近，在时间上共同前进的过程。 当然做这种逼近的努力视不同人天赋而定，彼此都是，而且达成 叙事的统一只是理想情况，需要时间无限远。 理想的教学是历史与需求的结合，这当然是结合情感的。

经验导向的教学大纲结构： 前置评估叙事逼近—寻找共鸣—我们的故事如何统一？ 时间人物地点。"心在课堂上" 起因经过结果，重点在了解对方的起因，然后参与 未知部分(可知)。(我设计好的)经过，从而得到我希 望的前提与动机的统一结果。 (过程) 情境设计。现在的叙事结构应当如是：动机目的 此阶段之重点就在解决中间的过程上。

理想期望： 理想实际应该是有一个迂回的 ↓ 理想实际： 而且应体现相对期望的差异。 顿悟时刻的方法论从建构的情境转移到现实情境。 "A-ha moment"结合现实重复可行方法论并强调差异化应用。