No. 2021.9.10. 2021.9.10. 总告别 又是一年教师节，但今年我见不到我的老师。今年的大学开学格外地早，我也不得已要在这个暑假做更多的事，为大学做更充分和全面的准备，此篇是为心理上的准备而作。前几天穿回高中校服，拜访高中老师，整理高中书籍，回忆高中生活，听旧时冲刺的歌；同时又看空间显昔日同学或在绿茵场上军训，或在实验室中求知，或在宿舍中布置。对过去的怀念，对未知的渴望，对现状的迷茫，各个时空复杂的情感伴随着回忆与幻想，给我造成了极大的纠结。为了解决这种混乱，我决定对高中的过去进行“总告别”。错过了告别的宣讲、说说、歌会、聚会、送别，“总告别”的进行也是历史的必须和必然，从回忆从高中说起吧：先记述高中经历，避免以后反复记忆。分学期来说： 高一上：初入高中，对于初中的胜利和暑假的轻松尚有怀念和陶醉之情，作息比较混乱，凭借良好的理解力和坚实的基础面对一众暑假补课与在网络探索新法的人仍有一战之力，经过第一次月考和期中的调整。在第二次月考挺进年中，举办公告闻名，与办公室大多数老师关系不错，与化学老师关系较好，因保监笔画不全令英语老师失望。在班上关系不错，甚至快找到了交友期末，以化学 50 分仍拿到年排 23 名，自认前途一片光明。 决定高一下：分班使原社交圈断裂：因害假作业问题，第一次被分到最后一排，听课效果大大下降；最喜欢的老师离开，原两个一班的学业在均滚动分班下降，我上升至一班，发现一班学习氛围不如我想象的那般好，原二班同升上来的学习伙伴沉进扩球，新室及量由一班降至二班的对我夜间学习的习惯很不容易适应，在我交友的过程中做同桌，同她大量说我坏话，加之之前的一些误会和她本来有抑郁倾向，我对她了解也不清晰，在冲动与怒气中分手（我主动）之后，想挽回也没有用了，也不敢再和她说话。我对此表示仍很后悔（姚瑶，我对不起你，希望你下次遇到对的人，不要再被伤害）。新班主任频繁找我谈，内容间立前我在初中田老师那学到的“尊重别人”的原则相悖，她对田老师的评价“算个啥”，并得以借此获我的人格，并博得其他老师对他的支持，初中最好的朋友呈凯娥也被谈及，后因抑郁而休学，我当时认为这二者之间有关系，我学习成绩快速下滑，由于新班（一班）前所未有（不是提成绩，也不是纪律高，也不轮续）的排座位制度（按手作业和到来排）我一直以相对领先的排名在最后三排，加之小学阶段差生在后，初中阶段轮换和身高、分数排名让我一直靠前，高一下的听课我十分不适应，对老师由于他们对我的支持而厌倦，对注重学习成绩的老师十分憎恨，最终期末状况不佳，经结了初中未连续的奖学金，我感到无比的绝望，渴望通过化解与学校的矛盾，努力抑制杀人（冲动）时，这时只有运在上海的三岁侄子给予我坚定的关怀，伴随着逃离上海的渴望，我才最终让自己又坚持下去。数